父教缺失的孩子能健康成長嗎?--《亞太教育》第33期

湖南武岡  林日新

近日，《中國家庭教育現(xiàn)狀》白皮書發(fā)布。在白皮書中，根據(jù)從2014年5月到2016年5月，對全國28個(gè)省市的家長進(jìn)行的問卷及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，30余名專家進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。發(fā)現(xiàn)有超過半數(shù)家庭中由母親主導(dǎo)孩子的教育，而由父親主導(dǎo)孩子教育的還不到兩成。

長期以來，中國的家庭教育似乎陷入了一個(gè)誤區(qū)：很多家長把母愛當(dāng)成全部，好像只要有母親的陪伴孩子就會(huì)健康地成長。其實(shí)，父教與母教同樣重要，在孩子的成長中，只有父教與母教的相對平衡才能讓孩子的心身得到更全面的發(fā)展。一個(gè)長期缺乏父愛或父教的孩子很有可能患上“缺乏父愛綜合征”，給他們的心理和生活造成負(fù)面影響。

為何雙親健在的家庭里也會(huì)出現(xiàn)父教嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象呢？首先，這與傳統(tǒng)的“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)思想有關(guān)。不少父親錯(cuò)誤地認(rèn)為“教育孩子是女人的事情，因此在思想上放松了自己的責(zé)任，有時(shí)即使在家也懶得與孩子交流，失去了許多與孩子互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

其次，社會(huì)的競爭日益激烈，生活壓力日益增大，作為頂梁柱的父親為了養(yǎng)家糊口，整天在外打拼，與孩子接觸的時(shí)間太少，加之大多數(shù)男人不善與孩子溝通，于是，他們干脆把培養(yǎng)子女的責(zé)任完全交給了孩子母親或者祖輩，自己當(dāng)起“甩手掌柜”。

再次，大部分家庭對親子互動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)模糊，有的甚至認(rèn)為父親的教育可有可無，況且“十個(gè)男人九粗心”，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出了問題，他們不能像母親那樣耐心細(xì)致地教育，而是吹胡子瞪眼，兇煞惡神似地打罵孩子，結(jié)果把事情鬧大搞糟。為了避免此類事情發(fā)生，有的母親干脆不準(zhǔn)父親參與家教。

其實(shí)，這些認(rèn)識(shí)與做法都是極端錯(cuò)誤的。心理學(xué)家格塞爾曾指出：“失去父愛是人類感情發(fā)展的一種缺陷和平衡?！备笎刍蚋附痰娜笔?，會(huì)給孩子（特別是男孩子）的一生造成不可估量的影響：一是影響性別角色的形成，如今社會(huì)上“偽男成風(fēng)”就是明證；二是阻礙兒童智力的發(fā)展，男孩學(xué)業(yè)全面落后于女孩，這與父教缺失關(guān)系重大；三是不利孩子形成健全人格，習(xí)慣與女人交流學(xué)習(xí)，男孩子很難具有男子漢的氣概，還會(huì)交際和處事方面出現(xiàn)女性化的特點(diǎn)。

總之，父親在家庭教育中的角色不可取代，父教的缺失或淡化，不利孩子的健康成長。為了孩子的健康成長，也為了家庭未來的幸福，每個(gè)家庭都應(yīng)該重視父教的影響，每個(gè)父親要加強(qiáng)親子互動(dòng)，盡量多與孩子交流。就像教育問題研究專家孫云曉在《我要做個(gè)好父親》告誡的那樣：“雖然迫于生活不能跟孩子生活在一起，但要通過各種方式，電話、寫信、假期將孩子接過來生活一段時(shí)間等，讓孩子感受到關(guān)心、理解，這樣即使不在身邊，孩子也能感受到遠(yuǎn)方父親的愛。”