在不久前的一次朋友喝茶聚會(huì)中，廣西南寧的一位民營(yíng)企業(yè)老總感慨地說：論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)水平以及綜合素質(zhì)，如今的很多大學(xué)本科生，其實(shí)都難以比得上20年前的中專生。“當(dāng)年的中專，也是通過很激烈的考場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)才能考上的。當(dāng)年那些中專生普遍勤奮好學(xué)、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣，而且專業(yè)水平可不低啊，哪像現(xiàn)在的很多本科生哦……”
　　據(jù)觀云者了解，這位老總20年前畢業(yè)于一所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)后在廣西一家中型國(guó)企從事管理工作多年，10余年前下海經(jīng)商并很快成就了事業(yè)。由于勤于觀察和思考，他對(duì)我國(guó)20多年來接受專業(yè)教育的學(xué)生的大致情況，也有了不少了解。
　　而一同喝茶的另外幾個(gè)朋友也都是40歲上下的人，當(dāng)初也都經(jīng)歷過多年的寒窗苦讀和激烈的考場(chǎng)拼搏，如今在事業(yè)上也都有所成就。聽了這位老總的感慨，這幾個(gè)朋友似乎同時(shí)被觸動(dòng)了某條神經(jīng)。他們紛紛表示深有同感，并且以無奈的口吻，分別講述了自己親眼所看到的一些“這幾年畢業(yè)的大學(xué)生”，因水平問題所遭遇的尷尬。
　　黃生畢業(yè)于一所普通大學(xué)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，現(xiàn)在是一家制造業(yè)企業(yè)的負(fù)責(zé)人。他說，去年秋天，他們公司開始同時(shí)試聘用兩名具有大學(xué)本科學(xué)歷的女孩（畢業(yè)都不到兩年）擔(dān)任文員。
　　試聘用的第二天，因?yàn)樗拿貢粫r(shí)忙不過來，他就吩咐其中的一名女孩幫他接聽一個(gè)電話并用筆做好電話記錄。半個(gè)多小時(shí)后，一份字體還算工整的手寫電話記錄（已經(jīng)整理過）擺在了他的桌面。他仔細(xì)一看不禁大吃一驚：大約300字的電話記錄，竟然有15個(gè)錯(cuò)別字（有的字是一錯(cuò)再錯(cuò)）！而在這些錯(cuò)別字當(dāng)中，每個(gè)都是初中甚至小學(xué)就學(xué)過的常用字！比如，汽車的“車廂”被寫成了“車箱”，“裝卸”被寫成了“裝御”！
　　吃驚之余，他叫來了另一名新招來的文員，讓她看看這份電話記錄上的文字有何不妥——目的在于對(duì)她進(jìn)行考察。哪想到，這個(gè)看似很有氣質(zhì)、很高傲的女孩低頭反復(fù)看了六七分鐘后，竟然含含糊糊地回答說：電話記錄里“好像有五六個(gè)是寫錯(cuò)了”，其它的好像都沒錯(cuò)吧。
　　對(duì)于這樣“高水平”的中文本科生，公司將如何處置？
　　一個(gè)月后，在黃生的提議下，公司管理層便將這兩名工作還算賣力、擁有“中文本科學(xué)歷”的女孩，辭退了。
　　黃生激動(dòng)地說：她們讀的大學(xué)盡管不是什么重點(diǎn)大學(xué)，但都是國(guó)家辦的正規(guī)大學(xué)呀，而且所學(xué)的專業(yè)還是中文本科呢！她們的“識(shí)字水平”，怎么會(huì)低到如此程度？出現(xiàn)這樣的問題到底該怪誰(shuí)呢？這樣的問題，難道只是出現(xiàn)在極少數(shù)人身上嗎？
　　他說，自此以后他們公司凡是招聘新員工，必須經(jīng)過基本文化筆試這一關(guān)，筆試達(dá)不到基本要求的，即使是研究生也堅(jiān)決不要。他透露：設(shè)置這一關(guān)卡后他們陸續(xù)招了好幾個(gè)新員工。通過筆試發(fā)現(xiàn)，在上百名近幾年畢業(yè)的本科生中，至少有一半人的“基本文化水平實(shí)在是太低了。其中有些人的水平，簡(jiǎn)直是低到令人難以置信的程度！”
　　“我也見過一個(gè)新聞本科專業(yè)的畢業(yè)生，寫出的一篇幾百字的消息，看起來就像是初中生寫的一篇糟糕的作文！”緊接著，陳生嘆息道。
　　陳生在一家房地產(chǎn)公司分管營(yíng)銷策劃工作。2005年夏天，為了配合樓盤的宣傳活動(dòng)，他讓營(yíng)銷策劃部準(zhǔn)備一篇700字的新聞通稿。該部經(jīng)理就讓新來才一個(gè)月的小李先寫一篇初稿。
　　小李號(hào)稱新聞專業(yè)本科畢業(yè)，畢業(yè)時(shí)間已將近一年。接到任務(wù)后，她耗費(fèi)了半天多的時(shí)間才好不容易交稿。經(jīng)理細(xì)看打印的初稿，也是大為吃驚。因?yàn)?，這篇初稿整體缺乏邏輯條理，文中好幾處出現(xiàn)錯(cuò)別字，而且連很常用的成語(yǔ)也發(fā)生了錯(cuò)字，同時(shí)還有兩個(gè)明顯的病句出現(xiàn)。
　　第二天，經(jīng)理就將這篇“精彩”的初稿交給陳生“欣賞”，并說“想不到新聞專業(yè)本科生寫出的一篇小稿，竟然是這樣的”?？催^之后，陳生只苦笑著搖了搖頭，什么也不說。末了，他交代經(jīng)理：應(yīng)該問問她，那四年她到底是怎么學(xué)過來的……
　　接著，一家律師事務(wù)所的一名女律師笑道：這算什么??？這幾年我就見識(shí)過，一些號(hào)稱擁有工科、文科專業(yè)學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生，專業(yè)知識(shí)水平低下就不用說了，他們還缺乏基本的知識(shí)素養(yǎng)。比如，有不少人不知道進(jìn)化論是達(dá)爾文創(chuàng)立的，不知道交流電和直流電的區(qū)別，不知道食鹽的主要成分是什么，不知道北回歸線是什么概念，能把電燈的發(fā)明者說成是愛因斯坦，還能把《資本論》的作者說成是列寧，等等。
　　一番講述和議論之后，幾個(gè)朋友也像主流人群里的很多人一樣，把這幾年大學(xué)畢業(yè)生的知識(shí)水平普遍低下的原因主要?dú)w結(jié)為：高等學(xué)校的大規(guī)模“擴(kuò)招”。
　　他們認(rèn)為：大規(guī)模的“擴(kuò)招”，讓很多原本基礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱而且不大愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，得以堂而皇之地“混進(jìn)了大學(xué)、混出了大學(xué)”，進(jìn)而成了“混在社會(huì)人才群體里的南郭先生”。其結(jié)果是：一方面，社會(huì)人才群體里濫竽充數(shù)者眾，不少真正的人才因遭到了“南郭先生”的群體沖擊而貶值；另一方面，大量的大學(xué)畢業(yè)生——主體是國(guó)內(nèi)非重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生——基本上都難以找到合適的工作，結(jié)果只能是“干民工的活、領(lǐng)民工的工資”，哀嘆“讀書無用”……