讀小學時的兩件事

                堂 棠

      兒時讀小學，有兩件不光彩的事，本來不想透露，隨著慢慢變老也想說了，雖然不光彩，有點丑，然而沒有丑哪有美,更何況童稚之時不懂事，誰沒有這樣那樣的事呢?

第一件事，逃學。

      說起來不光彩，而我偏偏發(fā)生了一次。依稀記得讀小學三四年級的時候，那天我與一位同齡同學在家門口碰上，一同走到名叫巒里山的山腳下，我提出:“我哩到咯架山上去玩，好嗎？”心有靈犀一點通，對方二話沒說，就與我沿著小路上了山，在山中能看到山腳那條路的一個草叢中躺下，那條路是用石頭鋪成的，來往行人從我家所在地白水氹路過的都走這條路。我們是太陽升上一根竹竿那么高上山的，在草叢中也不知說了些什么，說著說著又睡著了，醒來后，又天南海北扯下去，這樣反反復復，不覺到了太陽正頂了，學校也該放學了，我們背上書包，拍打干凈身上的渣滓，像往常放學回家一樣，跨進家門。媽媽照常招呼我，把飯菜擺好讓我吃。不知怎的，往日放學回來，見到桌上的飯菜便狼吞虎咽起來，今天食欲大減，覺得做了一件什么虧心事，吃起來，總不那么爽快，那么踏實。事后回想起來，真懊悔，脫離了和藹可親的老師，脫離了吵吵鬧鬧的同學，脫離了一個火熱的大集體，心里空蕩蕩的，到頭了，吃起來不暢快，見了大人心里像貓抓似的，好像是做了一回賊，偷了什么東西，何苦呢？那種不光彩的事，再也沒有第二次了。

     第二件事，留堂。

     那是讀小學五年級的時候，教室在學校南側木樓房上，擔任班主任又教語文的是王化平老師。有一天，我被留堂了?！傲籼谩?，就是留下強迫學習，帶有一點懲罰的意思。記得那次是沒有完成老師指定背誦的課文，放學后，王老師把班上大多數同學留下來了，他沒發(fā)脾氣，坐在講臺上，拿了一疊作業(yè)本，邊批閱，邊看著我們，我們咿咿呀呀地在下面讀，不知道老師要留多久，讀了一點鐘左右，看來王老師批閱的作業(yè)本也妥了，他雙手將作業(yè)本整理了一下，然后面朝我們，說：“餓了么，回去吧，還是要攢勁讀書啊!”我們解放了，一個個像飛鳥一般往回家的方向奔去。

     上世紀五十年代，鄉(xiāng)村小學校舍，一般設置在廟宇祠堂里，我讀的小學就在離我家二華里的朝陽廟，其實就是一座劉姓祠堂。那時鄉(xiāng)村閉塞之地，畫地為牢，自熱而然成了封閉式教學。那種學習難免有點枯燥無味，可想而知，哪有如今孩子們的學習條件這么優(yōu)美，這么開放，這么豐富多彩?！疤訉W“，是因為孩子讀書缺乏興趣，想另適“樂土“，另找樂子。此一時也，彼一時也，現在的逃學，并不是沒有，只是越來越少了。至于：“留堂”，如今是放學之后，名目繁多的輔導班，各種上門服務的家教，撲面而來，聽憑選擇了。千變萬變道不變，興趣造就天才，如何培養(yǎng)興趣，則是另外的話題了。

     兩件不光彩的事亮出來，也算隱私曝光，見到的后輩們，也許從中可領悟一二。兒童們，努力吧，在當今美好的時代，希望你們不負韶華，去力爭更加絢麗的明天！

      我想將此文獻給六一兒童節(jié)里我那正在讀小學五年級的孫子及其小朋友們，且填兩首十六字令一同相贈：

      玩，誰個兒童不喜歡。人生海，那得樂其寬。

      玩，玩出千姿百態(tài)看。爭奔去，來日奪奇冠。

（《夕拾朝花》之三，2020年六一節(jié)前寫于深圳南山英倫名苑）