剛才上網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)北大校長周其鳳在湖南長沙發(fā)表演講，其中在評價美國教育時用的詞語非同一般，叫“一塌糊涂”。如果是我等小百姓發(fā)表類似言論，也許沒有幾人關(guān)注，但周其鳳此言一出，社會反響炯然不同。從微博、論壇及各大網(wǎng)站統(tǒng)計的數(shù)據(jù)看，已經(jīng)可用空前絕后來形容了。

美國教育真的那么差嗎？我想，如果真把美國學(xué)生與中國學(xué)生放在一起參加奧林匹克競賽，以金銀銅獎當(dāng)作評價優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，那極有可能是咱們的學(xué)生遙遙領(lǐng)先。國際上也曾有類似的研究機構(gòu)做過統(tǒng)計，在世界各類學(xué)生競賽中，迄今為止，不管是得獎率還是得獎數(shù)，目前尚無其他任何國家與地區(qū)能夠超越咱中國。

遺憾的是，咱們雖有如此優(yōu)秀的苗子，可一旦走進(jìn)大學(xué)、走向社會，后來的結(jié)果卻讓人大跌眼鏡。試問，自諾貝爾獎?wù)Q生以來，中國本土科學(xué)家有幾人問鼎？再問，美國的航天飛船已經(jīng)奔向木星了，咱們的宇航員何時才能登月呢？再說，美國為什么能統(tǒng)領(lǐng)全球，而中國總是被其牽著鼻子走，感覺是在耍猴呢？

如果說美國的教育“一塌糊涂”，為什么美國總創(chuàng)造世界最頂尖的科研成果？如果說中國的教育“一枝獨秀”，為什么中國的教育科技水平總落后別人幾十年甚至一個世紀(jì)？如果說教育本身沒有問題，是社會體制出了毛病，那美國為什么能夠在體制領(lǐng)域領(lǐng)先中國，而中國卻解決不了體制這個根本頑疾？

如果從感情上講，我希望中國是最偉大的，中國的教育是最優(yōu)秀的，中國教育出來的人才是最杰出的。長此以往，在與美日英法澳俄玩國際游戲時，我們總是最主動的，我們總是統(tǒng)領(lǐng)潮流的。在侵略與反侵略、傾銷與反傾銷中，我們總是贏家。而不是被人打了臉之后，我們通過外交部發(fā)表一而再、再而三的“嚴(yán)重抗議”；被人強占海島后，我們的軍隊不放一槍一炮，而是尋求談判、“共同發(fā)展”；在WTO規(guī)則內(nèi)被人欺侮，反而敬告自己的同胞，習(xí)慣，習(xí)慣，再習(xí)慣……

縱觀種種，不管是國內(nèi)出現(xiàn)的諸多矛盾還是國際扮演的小丑角色，如果真要探索問題的根源，只能說咱們的教育方法出了問題，咱們的教育體制出了問題，進(jìn)而讓咱們的百姓、咱們的政府、咱們的國家出了問題。問題不是普通疾病，甚有可能是絕癥。如果說美國的教育方法“糊涂”、美國的教育體制“糟糕”，我寧肯期望咱們國家的教育方法、教育體制比其更“糊涂”、更“糟糕”些。

照此發(fā)展，也許奮斗幾年、幾十年，我們的科技創(chuàng)新水平不再落后于美國，我們的綜合國力不再落后于美國，當(dāng)以美國為首的新帝國主義陣營騎在我們的頭上拉屎時，我們不會只說“抗議”、“抗議”、“嚴(yán)重抗議”，而像美國解決伊拉克一樣我們?nèi)ソ鉀Q美國。

作為北大校長，我的老鄉(xiāng)，想以丑化美國教育呼喚百姓對中國教育的認(rèn)可、對國家發(fā)展的認(rèn)同，其實未嘗不可。畢竟，滅自己威風(fēng)，長他人志氣，不是什么好事。但過份抬高中國教育的質(zhì)量，過于美化中國教育的體制，卻不得不深思。焉知，中國歷史上的夜郎古國，存在的時間好像并不長久。原因何在，世人皆知。

教育興，國之興；教育衰，國之衰；教育亡，國之亡。今日中國，問題少不？擔(dān)此大任者，依靠教育也。期望周校長多呼吁方法之改進(jìn)、體制之改善、環(huán)境之改良，正視問題，直面困惑，泱泱中國，才可雄風(fēng)再振。