二  中  情  緣

                                   王忠義

         六月二十九日，傅勇同志在武岡人網(wǎng)文學原創(chuàng)群轉發(fā)我市著名詞作家周飛躍傾情力作《師恩難忘  山高水長》——[武岡二中校慶征文]。周飛躍做過武岡教委副主任，是我尊敬的老領導。作品轉發(fā)后不久，群友大海發(fā)了一則讀后感：“二中校慶征文都是一些武岡名人的文章，如能有一篇無名小輩的文章那該有多好?！鄙院?，人網(wǎng)黃高遠同志五字呼應：“名人寫名人。”兩位的感慨，瞬間觸動了我不太敏感的神經(jīng)，我想：自己能不能成為他們心目中希望的那個“無名小輩”呢？

        我不知道武岡二中的學生名錄里有沒有我的名姓，因為我在這所學校里僅僅只上過四個多月學。但在我心里，我是徹徹底底地把自己認作是武岡二中的學生，因為我確確實實在這所學校里“寒窗苦讀”過。

         七八年高中畢業(yè)，我沒能考上大學。機緣之下，我進入民辦教師隊伍。一年多后，學校來了一位接班補員的李老師。他比我大七八歲年紀，他的父親復職后就教于武岡二中。李老師跟我很投緣，他對我不去上大學感到很惋惜，希望我去復讀，并愿意通過他父親幫忙，讓我進入武岡二中。

        在李老師父親的引薦下，通過語文和數(shù)學兩科測試——成績還算不錯，我被安排到文科113班插班。這是一個應屆生班插入不少復讀生的混合型班級。班里人很多，走進教室，黑壓壓的一片。后來一次政治課上，朱陽明老師不無風趣地跟我們說：“《水滸傳》里一百零八條好漢，你們班一百零八人，大家都是‘好漢’啊！”說得我們一個個低頭竊笑起來。大家知道，老師是寄殷切期望于學生，同時給學生們鼓舞和鞭策。

        從此，我接觸到很多新的老師：教政治的朱陽明老師——后來做過二中的校長，教語文的唐朝老師，教數(shù)學的楊老師，教歷史的匡老師，教地理的張穎老師——我們的班主任……捫心而問，愧怍得難以言說的是，這些給過我教海的老師們，現(xiàn)在想起來有的連姓名都想不起來，至于樣貌更是想爛腦袋也想不出多少特征來；印象深一點的是班主任張穎和朱陽明老師。張老師敦敦實實的，說話幽默，聲音爽朗，臉上總帶著笑；地理課上得繪聲繪色，讓我這個地理知識貧乏的復讀者無限歡喜，聽起課來如饑似渴，恨不得將老師所教全部吞進肚里，化為己有。朱老師的政治課，言語洗練、極富親和力，內容生動有趣，叫人感覺不到一點兒枯燥。

        也認識了不少新同學：周葉中、黃立軍、華玉明、寧愛農——后來知道他是時任校長寧同魁的兒子、羅毅、肖青華、劉育明、楊自豪……這些同學中，相處最多的是黃立軍、寧愛農。黃立軍能歌善舞，是我早就熟悉的，他跟我舅舅、姨夫是一個地方人，地方上很有些名氣，他跟寧愛農相處最好，每次跟寧愛農閑聚都要叫上我。寧愛農是學體育的，體育生中記得還有一位姓劉的同學，他們早上、下午訓練非常刻苦。與周葉中，我們是同寢室的室友，他比我高些，略瘦，寢室里捧著書本專注學習的樣子至今記憶猶新。認識女生肖青華，因為她學習很用功，成績又很好，張老師課堂上常表揚她，并且她人又長得漂亮。后來，很多場合聽人說到某人是某局局長，某人是某黨報編輯、記者，某人是某大學教授、博導，特別是聽到周葉中是武漢大學副校長、還給中央政治局常委們講過課呢，我心里高興啊，他（她）們不都是我武岡二中的同班同學嗎？幾十年來，因為工作關系，雖然從來不曾交往過，但他（她）們確實是與我朝夕相處過的同學啊！我為自己擁有這么多優(yōu)秀的同學感到自豪！我為武岡二中培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀人才感到驕傲！

        自己的文化底子實在是薄弱，那時高中只有兩年，是在公社中學讀；我們一屆有兩個班級，一個農知班，一個農機班，我讀的是農機班，我們的物理主要學的是工農10型手扶拖拉機，英語沒入過門，歷史、地理學得膚淺得很。

        二中復讀的四個多月里，巴不得一天掰作兩天用，巴不得時光停住它前行的腳步。天還未亮，高大的樟樹、白果樹下，有我和同學們朗朗的書聲；晚上，就寢的燈光熄滅，昏黃的路燈下，有我和同學們捧讀的身影。課堂上，老師們講重點、析難點，教室里鴉雀無聲，同學們凝神傾聽，生怕漏掉老師講課的某一個細節(jié)。同學間很少交往，很多人基本往來于寢室、教室和餐廳之間。我們113班的教室和寢室只一墻之隔——一端是教室，一端是男生集體寢室，部分男生（其中有我）省卻了往來教室和寢室的時間，夜里教室燈不熄，寢室里空空蕩蕩見不到人影。寢室里，燈熄了，為了弄懂某一問題，點蠟燭學習、打手電筒在被窩里學習，是常有的事。

        功夫不負有心人，八〇年高考預考，我順利過線。雖然那年正式高考我仍沒能考上大學，沒能為二中增光添輝，但我個人并不很遺憾。四個多月的復讀，彌補了自己知識上的許多缺陷，為自己翌年參加民師內招考試夯實了基礎。

        光陰荏苒，時光一晃到了一九九四年。其時我是武岡市第三職業(yè)中學的一名語文教師。聽聞武岡二中選招初中語文老師，僅教過初一初二語文各一年、教過職高高一語文一年的我，毫無“自知之明”地也去“湊熱鬧”。結果是，筆試過關，試教淘汰。試教的過程很尷尬。抽到的課文是初三年級的一篇文言文——《得道多助，失道寡助》（課題是不是這樣我已記不得），這篇文章我沒學過，手頭又沒什么可供學習參考的資料。備課時節(jié)心里就犯了毛：這讓我怎么教呢？一走上試教講臺，一眼望見評委中有高中時當過我一學期班主任、教過我一學期語文課的李萬剛老師——其時已是武岡二中語文名師、教學副校長，心里更是緊張得直發(fā)抖。想著將在自己的老師面前丟丑，本就內容不熟悉、準備很草率的一堂試教課，真?zhèn)€讓我的老師和別的評委們“不忍目睹”了。

        我與二中有緣又無緣。真正讓我緣了二中夢的是我的兩個女兒。大女兒二中高中畢業(yè)考入廣西大學，現(xiàn)定居杭州；滿女二中高中畢業(yè)考入長沙師范學院學習書法學，今年順利畢業(yè)，已獲得高中美術教師任教資格。她們是我的驕傲！感謝女兒！感謝武岡二中！