關(guān)于學(xué)生讀書(shū)成績(jī)的好壞，有一本做專門論述的書(shū)里有這樣的觀點(diǎn)：讀書(shū)成績(jī)的好壞既同智商有關(guān)，更與情商有關(guān)。并且實(shí)際上，那些情商更高的孩子成績(jī)會(huì)更好些，勤能補(bǔ)拙吧！
智商高的人容易在某方面表現(xiàn)出超群的才華，似乎不需要費(fèi)什么力氣就能把功課學(xué)好，尤其是數(shù)學(xué)和物理。智商高的人更能在難度較大的競(jìng)賽中取得成績(jī)。但取得總分第一的，往往是那些情商較高的學(xué)生，因?yàn)樗麄兏凶灾屏?，更懂得安排時(shí)間，忍耐性和持久性更好。
如果一個(gè)學(xué)生的智商和情商俱都是上上之選，這就是難得遇到的好苗子了，現(xiàn)在，那些大牌中學(xué)對(duì)這樣的苗子都是趨之若鶩。
我的孩子智商較高，但情商還處在一個(gè)較低的水準(zhǔn)。他讀書(shū)還缺乏主動(dòng)性，是那種主動(dòng)去渴求知識(shí)的激情。這種激情在孩子小的時(shí)候反而表現(xiàn)得非常強(qiáng)烈，學(xué)數(shù)數(shù)，從1到100，是中文和英文同時(shí)學(xué)的。每天在地板，墻壁上，稍大家具的平面上不知疲倦地畫(huà)啊寫(xiě)啊。我懂一點(diǎn)點(diǎn)可憐的日語(yǔ)，無(wú)意中教了孩子一點(diǎn)，沒(méi)想到，他的興趣是如此的大，每天纏著我。很快我就不能教了。我妻子常遺憾地說(shuō)：“要是我們也是那種富貴人家，怎么也不會(huì)耽擱孩子??！”
若說(shuō)孩子完全缺乏主動(dòng)性，也不完全對(duì)。他對(duì)任一款新游戲都可以自己去鉆研：讀介紹，讀攻略，上論壇和人家討論，總而言之，弄懂弄透。我常對(duì)孩子說(shuō)：“你什么時(shí)候讀書(shū)能這么用心就好了！”不過(guò)，孩子卻不迷戀游戲，任何一款新游戲都只熱情一段時(shí)間。并且他很守時(shí)，也很守信用。說(shuō)好上多久，在什么時(shí)段上，即便大人不在家，也能遵守。這也是我從來(lái)不禁孩子上網(wǎng)上電腦的原因。在這方面，按道理來(lái)說(shuō)，應(yīng)該已經(jīng)體現(xiàn)了孩子的情商了，然而他似乎并不愿意把這種能力用到學(xué)習(xí)上去。
所以，你說(shuō)孩子上課認(rèn)真么？似乎老師認(rèn)為孩子上課是認(rèn)真的，并且用孩子的話來(lái)說(shuō)：“我班上全靠我和另外一個(gè)同學(xué)活躍氣氛呢！”但無(wú)論是記筆記，還是做作業(yè)，寫(xiě)字都是天馬行空。若說(shuō)他字寫(xiě)得不好，我是正兒八經(jīng)地督促孩子練過(guò)好幾個(gè)假期的行楷的，似乎也寫(xiě)得馬馬虎虎。但一旦失去約束，他就忘乎所以，隨意揮灑。如果一門課的老師要求嚴(yán)格些，譬如這學(xué)期的歷史老師，孩子就會(huì)把歷史背得滾瓜爛熟，不時(shí)考個(gè)第一。但老師放松的科目，他就隨隨便便，直到臨考了，才肯去花那么幾小時(shí)，也可考個(gè)80多分。
對(duì)于孩子，我一般不刻意去苛求，我也會(huì)和他說(shuō)這些道理，也會(huì)說(shuō)我當(dāng)年的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，末了，我總不忘了說(shuō)一句：“孩子，爸爸在等你長(zhǎng)大呢！你什么時(shí)候才懂事?。?rdquo;
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