青松，你好！

上課時，有時問學生一些常識性問題，他們答不出來。初覺奇怪，斥其基礎太差，后來因為小女時常問我一些問題，我才明白過來，教材中根本就沒那些東西。初中歷史教材雖然時間線索較為清楚，但課與課之間的連貫性也有些問題，而且極簡略，據說是為了減負。當初，我們讀書時，教材的系統(tǒng)性、完整性要好很多。

語文教材幾乎沒有接觸過，女兒雖讀過高中，但我沒怎么翻閱她的教材，如何評價，無發(fā)言權。中學教材某些科目的新課標的制訂是有問題，甚至有嚴重的問題。比如歷史教材，高中的專題教學，我就很反感，時常在課堂上炮轟：無空間感和時間感。學生學得茫然，估計中學教師教得也苦?？雌饋砀叽笊希瑢崉t完全脫離實際，把本應大學本科、研究生有時甚至需專家才能弄得明白的問題推給高中學生。據說，教材又要修訂了，說是要做調整，以克服上述的弊病。

寫得好！代考，應作待考吧。

蛤蟆，你好！政策暴力真好！

其實，適當用點文言未嘗不可，至少可收簡練之效。

雖然由于政治原因，臺灣曾抵制學習和使用簡化漢字，但這只是官方意見----未必

沙家邦--邦，應作浜。

尿得好！屎得大好！

欣賞了?；氐搅藦那啊?/div>