鄉(xiāng)村教育路上的“磨刀石”
——記隆回縣桃花坪街道磨石小學(xué)校長隆建明在隆回縣桃花坪街道磨石小學(xué)校長隆建明眼中，教書育人不僅包涵著字面上的釋義，更沉淀了他對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的滿腔熱愛。隆建明是一位有著鄉(xiāng)村教育情懷的教師，自1990年參加工作以來一直輾轉(zhuǎn)在長扶、胡家、高田、顏公、雨山等地鄉(xiāng)村學(xué)校任教。2011年9月，他毅然放棄雨山中學(xué)任教的優(yōu)越條件，主動請纓到更偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)任教，到磨石小學(xué)任校長，繼續(xù)把青春夢想寫在鄉(xiāng)村教育的熱土上，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)書寫榮耀。
義務(wù)教育質(zhì)量檢測全縣第七、義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測先進(jìn)個人、縣教育系統(tǒng)平安校園建設(shè)工作先進(jìn)個人、縣綜合質(zhì)量提高獎........亮眼的成績，是隆建明揮汗三尺講臺的印證，成績的背后，是他對鄉(xiāng)村教育事業(yè)始終如一的癡情，更是他甘做鄉(xiāng)村教育路上的“磨刀石”，為每一位鄉(xiāng)村學(xué)生無私奉獻(xiàn)的師者初心。桃花坪街道磨石小學(xué)坐落于距離320國道五里牌2公里處的磨石村?，F(xiàn)有班級6個，學(xué)生一百余人，是一所名副其實(shí)的小規(guī)模村小。為何這樣一所小學(xué)校卻能在該縣的教育質(zhì)量檢測中脫穎而出？隆建明介紹，學(xué)校要求全體教師必須以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向，致力創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究式教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。在雙向互動展開啟發(fā)式教學(xué)中，著重去引導(dǎo)學(xué)生主動思考、討論、質(zhì)疑、實(shí)踐、探索、讓學(xué)生體會到了各學(xué)科的樂趣與效用，最終實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”“我會學(xué)”“能學(xué)好”的逐步轉(zhuǎn)變。
隆建明對學(xué)校的學(xué)科教學(xué)有著自己的管理“套路”，對學(xué)生思想道德養(yǎng)成教育同樣有著自己的策略。據(jù)隆回黨史記載，磨石村曾經(jīng)是抗日戰(zhàn)爭時期隆回縣遭受日寇蹂躪的重災(zāi)區(qū)，對于日寇慘無人性的暴行，這里的群眾世代難忘。為了讓這里的孩子深刻體會到那段難以忘記的歷史慘痛，隆建明經(jīng)常組織學(xué)生通過看畫展，講村史的形式進(jìn)行愛國教育。同時積極聯(lián)系外地優(yōu)秀資源進(jìn)校園開展活動。
2019年7月7日，一群警院的哥哥姐姐來磨石小學(xué)支教，這次支教的主題就是兒童自我保護(hù)及安全教育。2020年10月16日，廣州愛尚005愛心團(tuán)隊(duì)一行來到磨石小學(xué)，與該校學(xué)生、及家長舉行了一場以“擁抱成長之星”為主題的勵志情感交流互動活動。互動活動中，通過包括“井字過三關(guān)”“爸爸回來了”“愛的旅程”“畫出彩虹”“藍(lán)絲帶”等一系列節(jié)目，讓學(xué)生感到親情與愛的溫暖，樹立自立自強(qiáng)、奮發(fā)向上的信念。
在該校的各年級課堂上，看到的是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生們積極回答問題的生動畫面；在該校教學(xué)樓的廊道墻上，映入眼簾的是一幅幅精致的學(xué)生書畫作品；在活動場地上，展現(xiàn)的是學(xué)生歡樂陽光的奕奕神采。這些也從側(cè)面揭示了該校教育教學(xué)取得佳績的密碼。隆建明進(jìn)入教育行業(yè)已有33年，他不但重視學(xué)生的智力培養(yǎng)、思想教育，還會盡自己最大努力呵護(hù)學(xué)生健康成長，用無微不至的關(guān)懷讓學(xué)生們感受到慈父般的溫暖，也感化、幫助了許多“個性學(xué)生”與困難學(xué)生，在他們的心中播撒下希望的種子。隆建明接任磨石小學(xué)校長時，這所始建于上世紀(jì)始建于六十年代的村小雖然建起了一棟兩層教學(xué)樓，教學(xué)設(shè)施仍非常落后，教師和學(xué)生均還在用老舊木制桌椅上課，多功能教室設(shè)備欠缺，當(dāng)時迫切需要更新課桌椅等設(shè)施。同時該校部分貧困學(xué)生面臨一些實(shí)際困難亟需解決。隆建明千方百計(jì)聯(lián)系愛心人士籌集愛心善款10萬元，給該校購買了包括課桌、書包、文具、魔方、鞋子等學(xué)習(xí)、生活用品以及呼啦圈、跳繩等體育器具。2015年，該校一學(xué)生不幸罹患急性淋巴細(xì)胞白血病，該生家庭條件困難，其父母為了繳付巨額醫(yī)療費(fèi)用陷入絕境，整日以淚洗面。隆建明聞訊后，發(fā)出捐款倡議，并帶頭捐款，用實(shí)際行動幫助孩子度過劫難，如今該生正在健康成長道路奔跑。
“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！蹦ナW(xué)會議室的墻壁上懸掛著書贈該校的一幅書法作品格外引人注目。這幅作品既是對該校的發(fā)展變化予以肯定，也是對隆建明這個學(xué)校的領(lǐng)頭羊的莫大激勵。“每一個學(xué)生都是一把尚待打磨的刀劍，他愿意充當(dāng)鄉(xiāng)村教育路上‘磨刀石’的角色，慢慢打磨，精心雕琢，用心用情鑄就一把把‘寶劍’。”談到自己的教育理念，隆建明如是說。
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